英语师范2201B蔡昀璇
一、教学目标
① To learn to use the following structures about invitations.
—Can you come to my party on…?
—Sure, I’d love to./
Sorry, I can’t. I have to/must…
To learn to use the modal verb can for invitations and have to for giving reasons
② Language Goals
To make invitations.
To decline invitations.
To accept invitations.
To talk about obligations
二、教学重难点
1. 重点：
• 听懂关于邀请和回应邀请的对话。
• 掌握邀请和回应邀请的表达方式。
2. 难点：
• 理解听力材料中的细节信息。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过完成各种听力任务，提高学生的听力理解能力。
2. 情景教学法：创设邀请的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
四、教学过程
1. 导入（Lead-in）
• 展示图片，询问问题What do you usually do on the weekend?引出本单元的话题“邀请”，引导学生回忆自己参加过的聚会和邀请他人的方式。
2. 听力前（Pre-listening）
• 介绍听力任务：学生将听到几段关于邀请和回应邀请的对话，需要根据对话内容回答问题。
• 预测听力内容：让学生看听力材料中的图片或标题，猜测对话可能涉及的内容。
3. 听力中（While-listening）
• 第一遍听：让学生整体感知听力内容，回答并且完成1a的问题
• 第二遍听：让学生仔细听对话，回答更详细的问题，完成填空。
• 创设活动，邀请学生来完成1c活动
4. 听力后（Post-listening）
• 小组活动：让学生以小组为单位，模仿听力中的对话，进行邀请和回应邀请的练习。可以使用以下句型：
• “Can you come to my party on...?”
• “Sure, I'd love to.” / “Sorry, I can't. I have to...”
• 角色扮演：请几组学生到前面进行角色扮演，展示他们的邀请和回应邀请的对话。
• 总结：总结听力中的关键短语和句型，强调礼貌地邀请他人和回应邀请的重要性。
5. 作业布置（Homework）
• 让学生用英语写一封邀请信，邀请朋友
•让学生写一份关于邀请的对话