课　题

 过去式过去分词

教学目标

通过过去式过去分词的学习，培养训练其理解 

时间分配

教学行为

教学技能

学习行为

3分钟

 知识构建 

讲解技能

1. 借助图文并茂的PPT，展示过去式和过去分词的定义，以“jump - jumped - jumped”为例，系统讲解规则动词过去式和过去分词在词尾加-ed的构成方式，同时介绍-ed在不同发音结尾单词后的发音规则。 2. 列举 “take - took - taken”“write - wrote - written”等典型不规则动词，引导学生观察其变化特征，强调需逐个记忆

2. 讲解过程中穿插提问，邀请学生举例其他规则或不规则动词变形。

3.  开展“快速抢答”活动，教师说出动词原形，学生快速说出过去式和过去分词 帮助学生清晰理解概念，掌握构成规则，加深对不规则动词的记忆

5分钟

用法剖析

板书技能

1. 过去式：结合多个不同场景图片，配合“He called his friend last night.”等丰富例句，阐述过去式在一般过去时中表达过去特定时间动作或状态的用法，并让学生模仿描述图片。

2. 过去分词：通过“Sarah has planted many trees this year.”（现在完成时），“The cake had been eaten by the kids before mom came back.”（过去完成时）及“The bike was repaired by my dad.”（被动语态）等句子，详细分析过去分词在完成时态和被动语态中的运用

3.  组织小组讨论，给出不同句子，让学生分析过去式和过去分词的用法，并派代表分享。

4. 开展“句子纠错”活动，给出含有错误用法的句子，让学生找出并改正 培养学生分析、归纳和语言运用能力，加深对不同时态和语态中动词形式的理解

3分钟

练习强化

知识巩固

分发分层练习题，基础层涵盖简单选择、填空；提高层包含短文填空、句型转换；拓展层要求根据给定情境用过去式和过去分词编写对话

1. 学生独立完成练习，教师巡视，对有困难的学生进行个性化指导。

2. 练习结束后，同桌互相批改，教师针对共性问题集中讲解 通过分层练习，满足不同学生需求，巩固所学知识，及时发现和解决问题